Olimpiade Nasional Inovasi Pembelajaran (ONIP) P4TK Matematika 2016

Kriteria Produk ONIP 2016  Asli, belum pernah memenangkan lomba/kompetisi sejenis di tingkat kabupaten/kota, regional nasional atau internasional.  Inovatif, hasil pengembangan dari yang belum ada atau modifikasi (jika berupa modifikasi mohon dituliskan bentuk modifikasi dan urgensi modifikasi pada naskah laporan).  Materi/isi merupakan materi pembelajaran matematika yang diajarkan di sekolah, namun untuk kepentingan simulasi tidak harus menyesuaikan dengan semester pelaksanaan.  Merupakan hasil karya individual atau tim (beranggotakan maksimal 3 orang guru). Apabila hasil karya tim lolos ke tahap penilaian final, PPPPTK Matematika hanya akan membiayai satu orang untuk mengikuti Workshop Penilaian Final.  Karya dibuat dalam 2 tahun terakhir.  Satu peserta atau satu tim hanya diijinkan mengirimkan satu produk.

SMP Negeri 2 Ma'rang

Media Pembelajaran Matematika Berbasis Macromedia Flash

MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MACROMEDIA FLASH

Untuk meningkatkan motivasi dan minat siswa-siswi kita dalam proses pembelajaran matematika maka  upaya kita sebagai seorang guru adalah menggunakan berbagai media dalam proses pembelajaran. Salah satu program komputer yang sangat menunjang hal tersebut dengan memanfaatkan Macromedia Flash .

Media Pembelajaran Berbasis Macromedia Flash

MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MACROMEDIA FLASH

Macromedia Flash 8 merupakan salah satu program komputer yang sangat baik digunakan dalam membuat media pembelajaran berbasis TIK (Komputer) . Adapun contoh Media yang saya coba buat ini berupa permainan yang memasangkan pecahan-pecahan yang senilai dengan mendrag kotak yang tersedia dengan menggunakan mouse.

SPREADSHEET EXCEL SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PERSAMAAN GARIS LURUS

Langkah–langkah pembuatan program Spreadsheet Excel Persamaan Garis Lurus Adapun langkah-langkah pembuatan program spreadsheet excel persamaan garis lurus adalah sebagai berikut : Langkah 1 : Menyiapkan data-datanya antara lain : - Persamaan garis lurus y = mx + c dengan m adalah gradien garis tersebut. - Memilih nilai-nilai x yang memenuhi hubungan persamaan garis di atas. m dan c nantinya merupakan bilangan yang dapat diganti-ganti. - Sekarang kita memulai dengan contoh persamaan garis y = 2x + 3 Langkah 2 : Menyiapkan lembar kerja spreadsheet excel -Buka program excel (klik Star , klik program, pilih Microsoft office lalu pilih Microsoft office excel 2007. Dalam hal ini penulis menggunakan excel versi 2007). - Klik sel B2 dan isikan pada sel tersebut dengan mengetik huruf y , pada sel C2 ketik tanda = lalu tekan enter (kalau tidak menekan enter akan menjadi rumus) , sel D2 ketik angka 2, sel E2 ketik huruf x , sel F2 ketik tanda + , dan sel G2 ketik angka 3. (kita dapat gunakan font size 16 , dan membuat persamaan garis y = 2x + 3). perhatikan gambar (2) berikut :

- Pada sel B7 ketik variabel x dan di bawahnya ketik sederetan bilangan yang akan digunakan untuk mengganti nilai x tersebut (pada sel B8 s.d. B18 ketik berturut-turut misalnya angka -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5. - Pada sel C7 ketik variabel y dan di bawahnya yaitu pada sel C8 ketikkan rumus : = D$2*B8+G$2 kemudian tekan Enter. Sel ini merupakan hasil perkalian dari sel D2 dengan sel B8 ditambah sel G2 (setelah menuliskan D2 kita menekan tombol F4 pada keyboard sebanyak dua kali sehingga berubah menjadi D$2 begitupun untuk G2 kita menekan F4 dua kali). Untuk sel C9 s.d. sel C18 tinggal mengcopy dari sel C8 ini sehingga hasilnya secara otomatis akan menyesuaikan. Pada contoh ini sel C8 s.d. sel C18 secara otomatis akan berisi angka-angka -7, -5, -3, -1, 1, 3, 5, 7, 9 dan 13. Perhatikan gambar (3) dan (4) berikut ini :

Langkah 3 : Membuat grafik (chart) persamaan garis pada spreadsheet excel - Langkah berikutnya sorot (blok) sel B7 s.d. sel C18 (data x dan y) kemudian klik menu insert, lalu pilih chart, pilih Scatter (lihat gambar 5).

- Setelah mengklik Scatter akan muncul grafik (lihat gambar 6).

- Spreadsheet excel media persamaan garis telah selesai dan sudah dapat dipakai. Langkah selanjutnya tinggal membuat tampilan yang lebih menarik. Langkah 4 : Membuat grafik (chart) persamaan garis lebih menarik - Drag grafik (chart) pada gambar 6 menutupi data nilai x dan y. - Atur tampilan grafik dengan mengklik grafik tersebut (lihat gambar 7) : Untuk Horizontal : pilih menu→layout→chart area→Horizontal value (Axis) →Format selection, selanjutnya muncul kotak dialog format axis lalu atur nilai-nilai yang sesuai (misalnya : sumbu x nilainya : -6 s.d. 6). Untuk Vertikal : klik juga grafik, pilih menu→layout→chart area→Vertikal value (Axis) →Format selection, selanjutnya muncul kotak dialog format axis lalu atur pula nilai-nilai yang sesuai. (misalnya : sumbu y juga nilainya : -6 s.d. 6). - Menampilkan garis-garis horizontal dengan mengklik grafik (chart) lalu pilih menu →layout →Gridlines→Primary horizontal gridlines →klik Major gridlines. - Menampilkan garis-garis vertikal dengan mengklik grafik (chart) lalu pilih menu →layout →Gridlines→Primary vertikal gridlines →klik Major gridlines. - Dapat pula ditambahkan sumbu x dan sumbu y dengan menu insert→shapes→line (arrow). - Langkah terakhir mengatur warna latar, garis, dan titik dari persamaan garis y = mx + c .

PENUTUP Spreadsheet excel sebagai media pembelajaran persamaan garis lurus yang diuraikan dalam tulisan ini, dapat diterapkan dan dikembangkan lebih lanjut. Untuk pengembangan selanjutnya dapat dibuat dua buah persamaan garis lurus, sehingga dapat menampilkan dua buah garis yang saling sejajar ataupun dua garis yang saling tegak lurus, ataupun konsep pembelajaran matematika yang sesuai. Semoga kemajuan teknologi informasi komputer yang merupakan daya tarik dan tuntutan zaman ini dapat dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya oleh guru untuk lebih kreatif dan inovatif dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis konputer sehingga dapat membantu mengatasi kesulitan belajar siswa dan meningkatkan motivasi serta memudahkan siswa dalam belajar matematika. DAFTAR PUSTAKA Hengky Alexander Mangkulo. 2011. VBA Macro untuk Excel 2007/2010. Surabaya. Elex Media Komputindo. Tatag Yuli Eko Siswono & Netti Lastiningsih. 2007. Matematika 2 (untuk SMP dan MTs kelas VIII. Jakarta . Erlangga. Santoso, K. 2002. Pemilihan dan Pengembangan Media Pembelajaran. Semarang: Proyek Peningkatan Tenaga Kependidikan dan Non Kependidikan Menengah Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah KerjaSama Dengan UPT SBM Universitas Negeri Semarang. Yulia. 2009. Dasar-dasar Praktis Microsoft Excel. Bandung. Tiga Serangkai.

Lomba Kreasi dan Inovasi Media 2011

Media yang saya coba kembangkan saya berikan nama Whiteboard Kartesius...karena bahan utamanya merupakan tripleks putih yang biasa dibuat papan tulis di kelas yang menggunakan spidol. Kartesius karena whiteboard tersebut dibuat menyerupai bidang koordinat kartesius untuk memudahkan siswa dalam memahami bidang koordinat kartesius. yang pada akhirnya diharapkan siswa mampu membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana (materi pelajaran kelas VIII SMP)

MGMP Matematika Kab.Pangkep

Berikut ini beberapa aktivitas yang dapat Anda (guru) gunakan ketika mengajar matematika agar kelas Anda menjadi kelihatan lebih hidup  dan penuh dengan kreativitas. Ketika anak Anda sedang belajar, cobalah pertanyaan ini; ” Apakah kamu pernah mencobanya ?”; “Apa yang terjadi jika ?”; “Apakah kamu yakin bisa ?”. Pertanyaan-pertanyaan kritis tersebut untuk meningkatkan pemahaman anak, sekaligus meningkatkan gagasan matematika termasuk kosa kata dalam bidang Matematika.

1.Mengajarlah Matematika dengan dramatisasi
Ada baiknya guru bisa mendramatisasi sebuah permasalahan. Misalnya, anak-anak disuruh merasakan berada dalam sebuah bola atau prisma, suruh mereka untuk merasakan permukaan, tepi dan sudut-sudutnya. Untuk mendramatisasi masalah aritmatika misalnya, suruh anak untuk berpura-pura bagaimana jika ia melompat ke dalam kolam, kemudian melompat lagi dan satu lagi. Berapakah jumlah keseluruhan lompatan mereka.

2. Gunakan bagian tubuh mereka
Beritahu anak-anak untuk menunjukkan berapa banyak kaki, mulut, dan sebagainya yang mereka miliki. Ketika diminta untuk menunjukkan jumlah mereka “tiga tangan,” pasti mereka akan menanggapi protes keras, dan kemudian memberitahu berapa banyak yang mereka memiliki dan menunjukkan (“membuktikan”) itu. Kemudian mengajak anak-anak untuk menunjukkan angka dengan jari, misalnya dimulai dengan, “Berapa umurmu?” Untuk menampilkan angka dalam cara yang berbeda, misalnya, lima sebagai tiga di satu sisi dan dua di sisi lain.

3. Ajaklah anak-anak bermain
Libatkan anak-anak dalam bermain secara bersamaan yang memungkinkan mereka untuk melakukan perhitungan matematika dengan berbagai cara, termasuk pengurutan, menciptakan bentuk  simetris dan kesebangunan, membuat pola, dan sebagainya. Kemudian perkenalkan mereka dengan permainan Toko Dinosaurus. Suruhlah anak-anak berpura-pura membeli dan menjual mainan dinosaurus atau benda kecil lainnya. Hal ini berarti mereka telah belajar berhitung, aritmatika, dan konsep uang.

3. Gunakan mainan anak-anak.
Dorong anak-anak untuk menggunakan  permainan dan bertindak misalnya seperti tiga mobil di jalan, atau, dua monyet di atas pohon dan dua di tanah.

4. Gunakan buku cerita anak-anak.
Banyak buku cerita anak-anak yang berkaitan secara tidak langsung dengan Matematika tetapi memiliki cerita yang juga baik.

5. Gunakan pengalaman anak-anak
Cobalah untuk menggali pengalaman anak-anak dan doronglah agar pengalaman tersebut berhubungan dengan Matematika.

6.Gunakan kreativitas alami dari  anak-anak.
Ide-ide anak-anak berkaitan dengan matematika harus didiskusikan dengan semua anak. Misalnya “percakapan matematika” antara dua anak laki-laki, masing-masing 6 tahun: “Pikirkan jumlah terbesar Anda dapat sekarang tambahkan lima lalu dan seterusnya.

7. Gunakan kemampuan anak memecahkan masalah Matematika.

Mintalah anak-anak untuk menjelaskan bagaimana mereka mengetahui masalah misalnya, berapa banyak snack yang mereka butuhkan jika ada teman lain yang bergabung dengan kelompok. Dorong mereka untuk menggunakan jari-jari mereka sendiri atau memanipulasi  apapun yang mungkin berguna untuk pemecahan masalah.

8. Gunakan berbagai strategi.
Bawalah konsep Matematika kemanapun Anda pergi di kelas Anda, dari menghitung anak-anak pada pertemuan pagi, untuk mengatur meja, untuk meminta anak-anak untuk membersihkan nomor tertentu atau bentuk barang. Juga, menggunakan kurikulum berbasis penelitian untuk menggabungkan serangkaian kegiatan belajar diurutkan ke dalam program Anda.

9. Gunakan teknologi.
Cobalah kamera digital untuk merekam karya matematika anak-anak, dalam bermain mereka dan dalam kegiatan yang direncanakan, dan kemudian menggunakan foto untuk membantu diskusi dan refleksi dengan anak-anak, perencanaan kurikulum, dan komunikasi dengan orang tua. Gunakan komputer secara bijaksana.

10.Gunakan penilaian untuk mengukur kemampuan anak-anak belajar matematika.

Gunakan pengamatan, diskusi dengan anak-anak, dan kegiatan kelompok kecil untuk belajar tentang berpikir matematika anak-anak dan untuk membuat keputusan tentang apa sehingga setiap anak mungkin dapat belajar dari pengalaman mereka. (www.Istiyanto.com)

inilah foto kegiatan MGMP